Twój koszyk: 0
Ilość elementów w Twoim koszyku: 0 Pokaż mój koszyk
Powrót
Szkoła bez lęku

Szkoła bez lęku

Autor: CH.LINDENBERG
Ilość stron: 190
ISBN: 978-83-904355-
Cena: 20
Rok: 2015
Fragment:

 

 

„Szkoła bez lęku” podaje wiele konkretnych przykładów, pisze o sposobach rozwiązywania konfliktów wychowawczych, przekazywania materiału lekcyjnego, rozkładu dnia, organizacji szkoły, aby w ten sposób przybliżyć czytelnikowi specyfikę pedagogiki waldorfskiej.

Wydaje się, że jest to nie tylko najlepszy, ale wręcz jedyny możliwy typ prezentacji pedagogiki, która z założenia wyrastać ma nie z teorii, ale z praktyki wychowawczej: „Istotą pedagogiki waldorfskiej jest skupienie uwagi i zainteresowania na dzieciach”. Zgodnie jednak z zasadą, że „czego się nie wie, tego się nie spostrzega” - ten typ działań wychowawczych wymaga ogromnej wiedzy antropologicznej, która pomaga wychowawcom

i rodzicom w obserwacji, uwrażliwia na określone problemy i pytania. „Właściwy sens wiedzy o rozwoju dziecka nie polega na rozumieniu go jako obiektywnego stanu rzeczy. Wychowanie nierepresyjne nie oznacza tutaj puszczenia na żywioł niekontrolowanych sił; dzieciom i młodzieży stwarza się harmonijne, piękne w swej prostocie otoczenie po to, aby mogły nauczyć się jak najgłębiej doświadczać, przeżywać i rozumieć. Wychodząc z założenia, że świat techniki uniemożliwiając „bezpośredni ogląd zjawisk natury” pozbawia dziecko najważniejszego obszaru doświadczenia - próbuje się „istotne doświadczenie świata stworzyć na nowo słowami, obrazami i innymi celowymi technikami w szkole”. Dla tych samych przyczyn w nauczaniu i wychowaniu eksponuje się „kształtowanie fantazji, wychowanie muzyczne i samodzielność kosztem racjonalności”. Zarówno przestrzeń, w której ma miejsce proces nauczania, jak i materiał lekcyjny oraz przedmioty, których używa dziecko - wszystko to zostaje przygotowane z wielkim pietyzmem i jeszcze większą wiedzą. Co najdziwniejsze jednak - efekt tych wszystkich zabiegów uderza swoją prostotą i naturalnością - by nie rzec zwyczajnością.



 

„Szkoła bez lęku” podaje wiele konkretnych przykładów, pisze o sposobach rozwiązywania konfliktów wychowawczych, przekazywania materiału lekcyjnego, rozkładu dnia, organizacji szkoły, aby w ten sposób przybliżyć czytelnikowi specyfikę pedagogiki waldorfskiej.

Wydaje się, że jest to nie tylko najlepszy, ale wręcz jedyny możliwy typ prezentacji pedagogiki, która z założenia wyrastać ma nie z teorii, ale z praktyki wychowawczej: „Istotą pedagogiki waldorfskiej jest skupienie uwagi i zainteresowania na dzieciach”. Zgodnie jednak z zasadą, że „czego się nie wie, tego się nie spostrzega” - ten typ działań wychowawczych wymaga ogromnej wiedzy antropologicznej, która pomaga wychowawcom

i rodzicom w obserwacji, uwrażliwia na określone problemy i pytania. „Właściwy sens wiedzy o rozwoju dziecka nie polega na rozumieniu go jako obiektywnego stanu rzeczy. Wychowanie nierepresyjne nie oznacza tutaj puszczenia na żywioł niekontrolowanych sił; dzieciom i młodzieży stwarza się harmonijne, piękne w swej prostocie otoczenie po to, aby mogły nauczyć się jak najgłębiej doświadczać, przeżywać i rozumieć. Wychodząc z założenia, że świat techniki uniemożliwiając „bezpośredni ogląd zjawisk natury” pozbawia dziecko najważniejszego obszaru doświadczenia - próbuje się „istotne doświadczenie świata stworzyć na nowo słowami, obrazami i innymi celowymi technikami w szkole”. Dla tych samych przyczyn w nauczaniu i wychowaniu eksponuje się „kształtowanie fantazji, wychowanie muzyczne i samodzielność kosztem racjonalności”. Zarówno przestrzeń, w której ma miejsce proces nauczania, jak i materiał lekcyjny oraz przedmioty, których używa dziecko - wszystko to zostaje przygotowane z wielkim pietyzmem i jeszcze większą wiedzą. Co najdziwniejsze jednak - efekt tych wszystkich zabiegów uderza swoją prostotą i naturalnością - by nie rzec zwyczajnością.